教育大師蒙特梭利認為，孩子在學習時會產生一些心理問題「聽別人說的我會忘記，看別人做的我又不了解箇中奧妙，只有自己做過一次才會完全明白。」這句話明白點出孩子在學習過程中的徬徨，而這些學習孩子是已經獲得了答案呢？還是繼續處在疑惑不解的狀態下？
■LASY積木組件特色 － 點、線、面、圓、彎角、旋轉...
Lasy積木運用了點、線、面、圓、彎角、旋轉...等優秀的設計，有別於市面一般的積木，只有堆疊的功能。能達到想做什麼，就能隨心所欲的創作效果，讓孩子建立更好的自信心和創造力。
■LASY的精神
LASY積木是由一位白手起家的德國機械工程師Peter Laws博士在1971年所發表的益智教學玩具產品，他認為自己的成功歸功於能夠平衡地增進左右腦的應用和發展， 他發現兒童的右腦如未能早日增進發展，將導致創造能力不足，因而他認為「如能對兒童的左右腦早日做有效的潛能訓練，必能幫助他們早日培養出良好的創造力及邏輯思考能力。」 所以LASY的哲學就是要為兒童們，不斷努力的鑽研和編制更有效的訓練計畫，通過有系統的訓練計畫來幫助父母，促進兒童平衡發展左右腦的結合運用。
■Peter Laws博士在創造LASY積木的同時也提出兒童創造力訓練計畫的四個步驟：第一、學習運用雙手。第二、模仿範例模型。第三、改進模型。第四、創造新模型。
透過以上四個步驟的訓練計畫，相信您的孩子在左右腦的潛能開發上肯定會有不小的助益。因為LASY研究出的創造性訓練計畫，全球已經有五十多個國家採用， 其成效已受到各國教育界、兒童心理學家、醫生、工程師、教師及家長們的讚許，並且榮獲西德Spiel Gut大獎，享譽國際長達三十多年之久。同時LASY也獲得日本兒童行為研究所極高的推崇， 他們發現LASY積木能為兒童詮釋新的玩具世界，讓兒童知道有許多玩物是可以自己設計完成，更有成就感！
■LASY教案緣起
一套好的教學玩具也須透過有系統的學習啟發才能讓效果發揮極致，達逸智慧家教室的Jimmy老師擁有多年的LASY創意積木教學經驗，曾出版過二本積木工具書， 廣為幼稚園所及才藝中心園所長愛用，並接受過台灣『天下文化－未來兒童雜誌』專訪，近年來多深耕於大陸市場，也獲得內地各機關團體許多正面的評價，師訓課程邀約不斷， 在台灣及中國大陸的才藝教學機構均成功培養許多優秀的LASY積木教學教師，同時我們也將這套最具有情緒及故事性的積木規劃出一系列的商品向世界推廣， 現在就讓大家跟隨著達逸智慧家教室的腳步，一起進入LASY積木無限創造力的神奇殿堂。
■所謂3Q與多元智能
IQ －提升智力商數
EQ －管理情緒商數
CQ －啟蒙創造商數
美國哈佛大學教育學家Gardner加德納在1983年也提出『多元智能教育』的理論，他在《心智的架構》一書中提出， 人類的智能至少可以分成八個範疇：有 邏輯思考智能、視覺空間智能、語文智能、音樂智能、內省智能、人際關係智能、肢體律動智能、自然觀察智能 ...等， 人類的智慧是多元化的，每一個人天生都擁有一兩項較強的智能組合，結合以上各種智能的要素才是完整的人類智力結構， 多元智能理論已被認為是一種可推動學生創意的理論思想，並廣被教育界學者認同運用。在簡單瞭解了多元智能的涵意之後， 我們可透過Lasy積木(教具)實際的上課過程來觀察瞭解孩子在各方面的優勢與待開發加強的部分，透過3C+3Q來引導孩子做擴散性思考， 並利用教具教導孩子空間立體對應排列、數學邏輯及提升手眼協調等能力，同步快速學習提升孩子的3Q商數並補充其不足的地方，這就是Lasy積木結合多元智能的教學理念可將孩子的無限潛能不斷激發！